Videos de interés

Loading...

12 may. 2010

Agenda de últimas sesiones

-“Lógica y Argumentación 1” > Prof. E. Piacenza > jue. 13.05.
-“Lógica y Argumentación 2” > Prof. E. Piacenza > jue. 20.05.
-“Lógica y Argumentación 3” > Prof. E. Piacenza > jue. 27.05.

  • Sábado 22. > Debate sobre: el tema se anuncia al fin de la práctica anterior
    Lugar: Auditorio Hermano Lanz en Módulo 2, PB (y otros salones por definir)
    · Código de vestido: formal-ejecutivo

Mujeres: taller/ vestido sencillo, recatado, oscuro
Hombres: saco y corbata, en colores oscuros

-En un salón: África y Europa (todos los países y todas las delegaciones) + Tutores
-En otro salón: Asia y América (todos los países y todas las delegaciones) + Tutores
-En el auditorio (luego de práctica en salones): todos los continentes juntos

OJO: traer talonario de rifa para su control (y dinero recaudado para ser depositado)

DEBATE FINAL
Martes 01 de Junio: entrega de Papeles de Postura en la Escuela (hasta las 12pm)
Primer día: Miércoles 02 de Junio > debates: 8am-12pm / 2-5pm
Segundo día: Jueves 03 de Junio > debates: 8am-12pm / 2-4pm / premiación: 5pm
SIEMPRE: en el Auditorio de la Biblioteca
· Código de vestido: formal-ejecutivo > quien incumpla será suspendido del modelo

14 abr. 2010

Posibles países a ser representados en el modelo


Esta es la lista de los 32 paises pre-seleccionados para luego hacer la selección final de los países que serán representados por los estudiantes en el modelo.

Es recomendable ir estudiando cada país del o de los continentes de preferencia para hacer su elección lo antes posible.

Los 32 países son los siguientes:


África:
  • Marruecos
  • Egipto
  • Costa de Marfil
  • Mali
  • El Congo
  • Nigeria
  • Sudáfrica
  • Somalia

Américas:

  • EEUU
  • México
  • Paraguay
  • Guatemala
  • Brasil
  • Chile
  • El Salvador
  • Trinidad y Tobago

Asia (Oceanía):

  • India
  • Emiratos Árabes Unidos
  • El Líbano
  • Israel
  • Malasia
  • Australia
  • Tailandia
  • Sri Lanka

Europa:

  • Alemania
  • Italia
  • España
  • Suecia
  • Grecia
  • Serbia
  • Turquía
  • Rusia

13 abr. 2010

Taller de comprensión lectora. Dictado por: Mariela Mata


¿Qué es leer?

Leer equivale a pensar y saber leer significa identificar las ideas básicas, captar los detalles más relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se va leyendo.
Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas nexos entre sí.

TODO TEXTO DICE MAS INCLUSO QUE LO QUE EL PROPIO AUTOR QUISO DECIR.

Algunos tipos de texto:
  1. Descriptivo
  2. Secuencial o procedimental
  3. Enumerativo
  4. Causa/efecto
  5. Problema/solución
  6. Comparación/contraste

Niveles de comprensión:

  1. Comprensión primaria: es la comprensión de sentido.
  2. Comprensión secundaria: es la comprensión de los ejes argumentativos del autor.
  3. Comprensión profunda: es la comprensión que supera el texto.

Estrategias para ser un mejor lector:

  1. Lee periódicamente (en lo posible todos los días).
  2. Adquiere más vocabulario, ayúdate con el diccionario.
  3. Ejercita el pensamiento lógico, ya sea mediante el estudio de la lógica o la Matemática, los juegos de ingenio o la práctica del ajedrez.
  4. Amplía tu cultura general.
  5. Desarrolla tu espíritu crítico definiendo tu propia escala de valores y juzgando desde ella las afirmaciones de terceros.
  6. Cada semana, cronométrate leyendo un capítulo de uno de tus libros y mide el número de páginas por hora que puedes leer.

Trucos que nos ayudan a procesar la lectura:

  • Ayudarse, ordenando las ideas: establecer el tipo de texto; hacer inferencias y suposiciones del tipo de información que se va a encontrar; construir un gráfico que organice las ideas principalesy secundarias con sus conectores.

-Idea principal: concentra el asunto que trata el párrafo. Es la síntesis del texto.

-Idea secundaria: dan los detalles del asunto del párrafo.

Sugerencias para optimizar la comprensión lectora:

  1. Prelectura: es la observación del texto y de sus partes; es inferir de qué se trata el texto, de qué se va a tratar, cómo se llaman los caítulos
  2. Encontrar la idea central del texto.
  3. Lectura por párrafos; si no se entiende la primera vez, repetir la lectura para lograr la comprensión.

25 mar. 2010

Los convenios fundamentales de la OIT

Núm. 29
Trabajo forzoso (1930)
Dispone la eliminación del trabajo forzoso u obligatorio en todas sus formas. Se admiten algunas excepciones, tales como el servicio militar, el trabajo penitenciario adecuadamente controlado y el trabajo obligatorio en situaciones de emergencia, tales como guerras, incendios o terremotos.

Núm. 87
Libertad sindical y protección del derecho de sindicación (1948)
Establece el derecho de todos los trabajadores y empleadores a constituir las organizaciones que estimen convenientes y a afiliarse a ellas, sin autorización previa, y dispone una serie de garantías para el libre funcionamiento de tales organizaciones, sin la injerencia de las autoridades públicas.

Núm. 98
Derecho de sindicación y de negociación colectiva (1949)
Prevé garantías contra los actos de discriminación antisindical y la protección de las organizaciones de trabajadores y de empleadores contra actos de injerencia de unas respecto de otras, así como medidas destinadas a alentar la negociación colectiva.

Núm. 100
Igualdad de remuneración (1951)
Establece el principio de la igualdad de remuneración y de prestaciones entre las mujeres y los hombres por un trabajo de igual valor.

Núm. 105
Abolición del trabajo forzoso (1957)
Prohíbe el uso de toda forma de trabajo forzoso u obligatorio como medio de coerción o de educación políticas, como castigo por haber expresado determinadas opiniones políticas o posturas ideológicas, como método de movilización de la mano de obra, como medida de disciplina en el trabajo, como castigo por haber participado en una huelga o como medida de discriminación.

Núm. 111
Discriminación (empleo y ocupación) (1958)
Prevé la adopción de una política nacional destinada a eliminar toda discriminación en materia de empleo, formación y condiciones de trabajo que esté basada en motivos de raza, color, sexo, religión, opinión política, ascendencia nacional u origen social, y a promover la igualdad de oportunidades y de trato.

Núm. 138
Edad mínima (1973)
Tiene por finalidad la abolición del trabajo infantil y estipula que la edad mínima de admisión al empleo no debe ser inferior a la edad en que cesa la enseñanza obligatoria.

Núm. 182
Las peores formas de trabajo infantil (1999)
Exige la adopción de medidas inmediatas y eficaces para garantizar la prohibición y la eliminación de las peores formas de trabajo infantil, especialmente todas las formas de esclavitud y prácticas similares, el reclutamiento forzoso de niños para su utilización en los conflictos armados o su explotación en la prostitución, la pornografía y cualquier actividad ilícita, así como el trabajo que pueda perjudicar la salud, la seguridad y la moralidad de los niños.

Normas Laborales

Desde sus comienzos la OIT busca definir y garantizar los derechos y mejorar las condiciones de los trabajadores mediante el establecimiento de un sistema internacional de normas laborales y se expresan en la forma de Convenios, Recomendaciones y Repertorios de recomendaciones prácticas.

Desde su fundación la OIT ha adoptado más de 180 Convenios y 190 Recomendaciones que abarcan todos los aspectos del mundo del trabajo. El conjunto de normas laborales internacionales fue revisado hace poco por el Consejo de Administración. Se determinó que más de 70 de los Convenios adoptados antes de 1985 tienen actualidad, y que los demás requieren ser revisados o retirados. Además se han producido decenas de Repertorios de recomendaciones prácticas. Las normas son importantes como fuente para legislaciones nacionales en áreas tan diversas como el permiso maternal o la protección de migrantes. Un proceso de supervisión permite garantizar que la normativa ratificada por un país en particular sea aplicada. La OIT también asesora la redacción de legislaciones nacionales.

Con la adopción de la Declaración sobre los principios y derechos fundamentales en el trabajo en 1998 los estados miembros de la OIT decidieron destacar un conjunto de normas laborales como esenciales aún cuando no se hayan ratificado los Convenios relacionados. Son consideradas como derechos humanos básicos y como una plataforma para el trabajo decente.

Trabajo Decente...

El trabajo es esencial para el bienestar de la gente. Además de generar un ingreso, el trabajo abre el camino hacia el progreso social y económico, y fortalece alas personas, a sus familias y sus comunidades. Pero todos estos avances dependen de que el trabajo sea un trabajo decente.

El trabajo decente interpreta las aspiraciones de las personas durante su vida laboral. Significa la oportunidad de acceder a un empleo productivo que genera un ingreso justo, con seguridad en el lugar de trabajo, y protección social para las familias. Un trabajo decente implica mejores perspectivas de desarrollo personal e integración social, y libertad para que las personas expresen sus intereses, se organicen y participen en las decisiones que afectan sus vidas. Y comprende la igualdad de oportunidades y trato para todas las mujeres y hombres.

El trabajo decente es la clave a la eliminación de la pobreza consolidada, progresiva y duradera. Si hombres y mujeres tienen acceso a un empleo decente pueden participar adecuadamente en los beneficios generados por una mayor integración de la economía internacional.
El aumento de oportunidades de trabajo decente es clave para lograr una globalización más justa e inclusiva. Por ese motivo la creación de empleo decente debe estar en el corazón de las políticas de desarrollo.

15 mar. 2010

Los orígenesy el funcionamiento de la OIT

Sus orígenes:

La OIT fue creada en 1919 bajo el Tratado de Versalles , junto con la Sociedad de las Naciones.
Ella respondía a la toma de conciencia de la necesidad de llevar a cabo reformas sociales, después de la Primera Guerra Mundial, y reflejaban la convicción de que sus reformas podían llevarse al plano internacional.
Luego de la Guerra, adoptó la Declaración de Filadelfia, que reafirmaba sus principios fundamentales al mismo tiempo que ampliaba sus fines y objetivos.
En 1969 la Organización fue galardonada con el Premio Nobel de la Paz.
La primera Conferencia Internacional del Trabajo, reunida en Washington en octubre de 1919, adoptó seis convenios y seis recomendaciones.
Desde 1999, el Director General, nombrado por el Consejo de Administración, es Juan Somavia, de Chile.

¿Cómo funciona la OIT?

La OIT tiene una estructura tripartita, por lo que los representantes de los empleadores y de los trabajadores ("interlocutores sociales") participan en pie de igualdad con log gobiernos en la formulación de las políticas y programas.

Fomenta también el tripartismo en cada Estado Miembro, promoviendo un "diálogo social", y así todos participan en la formulación y, cuando proceda, en la aplicación de las políticas nacionales en los ámbitos social y económico.

La Conferencia Internacional del Trabajo, que se reune una vez al año, establece las normas internacionales mínimas del trabajo y define las políticas generales de la Organización. La Conferencia constituye también un foro internacional en el que se discuten problemas laborales y sociales de alcance mundial. Cada Estado Miembro tiene: dos delegados gubernamentales, un delegado empleador y un delegado trabajador. Los delegados pueden intervenir y votar de manera independiente.

Las actividades de la OIT son dirigidas por el Consejo de Administración, compuesto por 28 miembros gubernamentales, 14 miembros empleadores y 14 miembros trabajadores.

la Oficina Internacional del Trabajo tiene sede en Ginebra, es el decretariado de la Organización y funciona como centro operativo, de investigación y de publicaciones. La administración y gestión están descentralizadas en oficinas regionales, de zona y de correspondencia, situadas en más de 40 países.

La OIT organiza periódicamente conferencias regionales de los Estados Miembros a los fines de examinar los asuntos que revisten especial interés para las respectivas regiones.